PREDOMINÂNCIA METODOLÓGICA E PERCEPÇÃO ATITUDINAL EM AULAS DE FUTEBOL PARA ADOLESCENTES

Resumo

A escolha do método e das estratégias de ensino determinam em grande parte, o
perfil de formação dos praticantes de esportes, desde a infância até a vida adulta. o
objetivo deste estudo foi identificar e relacionar a predominância metodológica
utilizada nas aulas de futebol e a decisão dos adolescentes de 13 e 15 anos, em
participar ou vencer uma partida, analisando as variáveis por faixa etária e em grupo
único. Participaram 30 adolescentes do sexo masculino, divididos em dois grupos
etários (13 e 15 anos), praticantes em uma escola de futebol da cidade de Jaú/SP. A
coleta de dados ocorreu em dez aulas acompanhadas e observadas, que foram
cronometradas e categorizadas de acordo com a predominância metodológica,
classificadas como global, analítica ou indefinida. Posteriormente, os adolescentes
responderam a uma situação-problema em que deveriam optar entre vencer uma final
de campeonato sem jogar ou participar do jogo, mas ficar com a segunda colocação.
A análise dos dados combinou aspectos qualitativos e quantitativos, utilizando
critérios de frequência relativa, valores médios, desvio padrão e o teste estatístico Z
para proporções, permitindo identificar diferenças significativas entre as faixas
etárias. Os resultados mostraram que, tanto no grupo de 13 anos quanto no de 15
anos, a perspectiva global foi predominante nas aulas observadas (21.473 segundos),
revelando a atual tendência pedagógica de integrar aspectos técnicos e táticos no
próprio contexto do jogo. Essa abordagem possibilitou aos adolescentes maior
autonomia, estímulo ao senso crítico e motivação pela prática esportiva. Entretanto,
no que se refere às escolhas atitudinais, houve diferenças relevantes: enquanto os
adolescentes de 13 anos priorizaram a participação no jogo (60%), demonstrando
valorização da vivência esportiva e da experiência coletiva, os de 15 anos mostraram
maior tendência a escolher a vitória (86,67%), mesmo que não participassem
ativamente da partida. Tais achados evidenciam que a percepção atitudinal dos
adolescentes não está unicamente vinculada à metodologia empregada, mas também
a fatores relacionados à faixa etária, ao estágio de desenvolvimento cognitivo e
emocional e a aspectos sociais que influenciam a construção de valores no esporte.
A adolescência, marcada por transformações físicas, psicológicas e sociais, mostrouse ser influente para a forma como os jovens interpretam a relação entre participação
e a competitividade. Nesse sentido, o estudo reforça a importância de o treinador
compreender essas variáveis para elaborar práticas pedagógicas que equilibrem o
desenvolvimento motor, cognitivo e socioemocional dos adolescentes. Embora a
predominância metodológica global tenha sido observada nas aulas analisadas, a
escolha entre participar ou vencer esteve mais associada a fatores etários e sociais
do que à metodologia em si. Assim, o estudo contribui para o campo da educação
física ao evidenciar a necessidade de práticas pedagógicas que valorizem tanto a
formação integral quanto a adaptação às diferentes fases do desenvolvimento juvenil.