OS EFEITOS DAS ATIVIDADES LÚDICAS EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)

UM ESTUDO DE CASO

Resumo

O presente relato de caso teve como objetivo analisar os efeitos das atividades
lúdicas sobre o desenvolvimento social, comunicativo e cognitivo de uma criança
diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA) grau 2 de suporte. O
paciente, apresentava atrasos na linguagem, dificuldades de socialização e
comportamentos repetitivos. Método: A intervenção foi conduzida em ambiente
escolar, ao longo de sete semanas, com frequência de duas sessões semanais de 50
minutos. As atividades foram planejadas de forma lúdica e estruturada, englobando
jogos cooperativos, dramatizações e brincadeiras direcionadas à interação social,
expressão emocional e resolução de problemas. A coleta de dados foi realizada por
meio de observação participante e aplicação do Roteiro de Observação de
Habilidades Sociais (ROHS), complementada por questionários de escala Likert
respondidos por responsáveis, professor e monitor. Resultados: Após o período de
intervenção, observou-se melhora expressiva na iniciação e resposta às interações
sociais, no compartilhamento de brinquedos, na comunicação verbal e não verbal, e
na participação em atividades em grupo. O participante demonstrou maior
envolvimento, espontaneidade e prazer durante as brincadeiras, indicando evolução
tanto no contexto escolar quanto familiar. Conclusão: o uso de práticas lúdicas
estruturadas, associadas à mediação adequada e ao acompanhamento
multiprofissional, favorece o desenvolvimento psicossocial e comunicativo de
crianças com TEA, reforçando a importância do lúdico como ferramenta terapêutica,
pedagógica e educacional inclusiva, promovendo também maior autonomia,
autoconfiança e qualidade nas interações cotidianas.