O USO EXCESSIVO DE TELAS NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR

Resumo

O avanço das tecnologias digitais transformou significativamente a rotina de crianças em idade
escolar, influenciando suas formas de interação, aprendizagem e desenvolvimento cognitivo. O uso
contínuo e, muitas vezes, excessivo de telas tornou-se um aspecto marcante da infância
contemporânea, gerando impactos tanto positivos quanto negativos. Diante desse cenário, este
trabalho tem como objetivo analisar as consequências do uso excessivo de dispositivos digitais para
o desenvolvimento cognitivo infantil, destacando as mudanças nos hábitos de estudo e convivência.
A pesquisa discute o papel da família e da escola como mediadores no uso das tecnologias,
considerando as adaptações necessárias frente às exigências da era digital. Utilizou-se como
metodologia uma pesquisa bibliográfica, fundamentada em artigos científicos, livros, documentos
institucionais e legislações que possibilitaram compreender as transformações socioculturais
relacionadas ao uso das telas e seus reflexos na infância. Os resultados revelam que, embora as
tecnologias possam favorecer o acesso à informação, a criatividade, a autonomia e novas formas de
aprendizagem, o uso exagerado e não supervisionado pode provocar prejuízos significativos. Entre
eles, destacam-se dificuldades de atenção e concentração, prejuízos na linguagem e no sono,
isolamento social, diminuição de interações presenciais e substituição de atividades essenciais ao
desenvolvimento, como o brincar e a convivência familiar. Observou-se também que a escola enfrenta
o desafio de integrar as tecnologias de forma pedagógica, estimulando o pensamento crítico e a
aprendizagem ativa. Além disso, a família desempenha papel fundamental na orientação, no
estabelecimento de limites e na promoção de hábitos saudáveis. Conclui-se que o uso das telas na
infância deve ocorrer de maneira equilibrada, com supervisão e intencionalidade educativa,
considerando a importância do convívio social, das brincadeiras presenciais e de práticas que
favoreçam o desenvolvimento integral. A mediação consciente e conjunta entre família e escola é
fundamental para garantir que as tecnologias sejam ferramentas de aprendizado e não fatores de risco
ao desenvolvimento cognitivo infantil.