GESTÃO DEMOCRÁTICA

UMA EDUCAÇÃO DE ALTO IMPACTO NA SOCIEDADE

Resumo

A gestão democrática tem sido amplamente discutida como um elemento essencial para o fortalecimento da qualidade da educação e para a construção de práticas escolares mais participativas, transparentes e socialmente responsáveis. Diante disso, este trabalho teve como objetivo investigar a percepção dos gestores escolares sobre o impacto da gestão democrática no desempenho educacional e na transformação social. O problema que orientou o estudo partiu da necessidade de compreender em que medida a gestão democrática se efetiva nas práticas cotidianas e como suas diretrizes dialogam com a participação da comunidade, a tomada de decisões coletivas e a promoção de um ambiente escolar mais inclusivo. A pesquisa possui abordagem qualitativa, com caráter descritivo e exploratório. Os dados foram coletados por meio de um questionário estruturado no Google Forms, respondido por gestoras de diferentes unidades escolares. As respostas foram organizadas e analisadas em categorias, permitindo identificar percepções sobre liderança, participação, diálogo, mecanismos de escuta, desafios enfrentados e práticas já consolidadas no contexto da gestão democrática. Os resultados mostram que as gestoras associam a gestão democrática à participação efetiva da comunidade escolar, ao fortalecimento do diálogo e à corresponsabilidade nas decisões institucionais. Também indicam que esse modelo contribui para a melhoria do clima escolar, para o engajamento de professores e famílias e para o desenvolvimento de ações mais transparentes e colaborativas. Entretanto, desafios importantes foram destacados, como a dificuldade de mobilizar todos os segmentos da comunidade, a necessidade de formação continuada e a carência de tempo e recursos para promover ações dialógicas de forma sistemática. Conclui-se que a gestão democrática, embora ainda enfrente limites, constitui um caminho indispensável para a construção de práticas educacionais mais participativas, inclusivas e alinhadas ao compromisso social da escola.