ALFABETIZAÇÃO FINANCEIRA E INTELIGÊNCIA EMOCIONAL EM ESTUDANTES DE ADMINISTRAÇÃO DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR PRIVADA

UM ESTUDO TRANSVERSAL

Resumo

Em um contexto social cada vez mais influenciado por decisões financeiras e emocionais, compreender a relação entre alfabetização financeira e inteligência emocional torna-se essencial para a formação de indivíduos mais conscientes e equilibrados. Este estudo teve como objetivo analisar a influência de fatores demográficos, socioeconômicos e da inteligência emocional (IE) sobre o nível de alfabetização financeira de estudantes de Administração de uma instituição de ensino superior privada. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, observacional e transversal, conduzida por meio de questionário online, composto por instrumentos validados e aplicado a uma amostra de 53 estudantes. Foram avaliados os níveis de alfabetização financeira e de dois domínios de IE (manejo das próprias emoções e utilização das emoções), além de variáveis demográficas e socioeconômicas. Os resultados indicaram uma correlação positiva e estatisticamente significativa entre alfabetização financeira e inteligência emocional (p = 0,004), sugerindo que estudantes com maior equilíbrio emocional tendem a apresentar melhor comportamento financeiro. Observou-se diferença significativa entre os gêneros quanto à alfabetização financeira (p = 0,020), com escores mais elevados entre os homens, enquanto renda familiar e ano do curso não apresentaram associação. A inteligência emocional não variou de forma significativa segundo as variáveis analisadas. Conclui-se que competências emocionais influenciam de maneira relevante o comportamento financeiro, e que a integração entre educação financeira e desenvolvimento emocional pode favorecer a formação de profissionais mais preparados para a gestão consciente de recursos e emoções